खेलते हैं और काम करते हैं, क्या आप एक ही बार में दो काम कर सकते हैं?
वाक्यांश जैसे "पहले उठाएं और फिर आप खेल सकते हैं" या "आओ, चलो अक्षर सीखें जिन्हें आप पहले से ही खेलते हुए बहुत समय खो चुके हैं", वे हमारे घरों और यहां तक कि कक्षा में भी कई बार दोहराए जाते हैं। हालांकि, सभी विशेषज्ञों का कहना है कि इन उम्र के बच्चे को खेल के माध्यम से अपने सभी सीखने के कौशल को विकसित करना है।
को खेलते समय बच्चों को सीखने या काम करने के लिए प्राप्त करें खेल को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक है, अर्थात्, मैं जो कुछ सिखाना चाहता हूं, उसे निर्धारित करने के लिए प्रत्येक खेल के माध्यम से प्रचारित किया जा रहा है और मुझे किस खेल का प्रस्ताव देना चाहिए, इसके बारे में स्पष्ट उद्देश्य हैं।
बचपन शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण गतिविधि खेल है। सभी विशेषज्ञ ऐसा कहते हैं। हालांकि, अभी भी यह आश्वस्त होना आवश्यक है कि बच्चे खेल गतिविधियों के माध्यम से अधिक आसानी से सीखते हैं।
प्रारंभिक बचपन शिक्षा में शिक्षक और विशेषज्ञ बेगोना सेंचेज-लासेका का कहना है कि, हालांकि प्रारंभिक बचपन शिक्षा में कार्यप्रणाली की गतिविधि के रूप में खेल के निगमन के संदर्भ में बहुत प्रगति हुई है, “काम और नाटक के बीच अभी भी बहुत कुछ अलग है, और हमें इसे और अधिक एकीकृत करना चाहिए "।
कभी-कभी, यह अभी भी सोचा जाता है कि खेल सीखने के कार्यों को विचलित करता है, जब यह विपरीत होता है: यह इसे पूरक करता है। यही है, अभी भी खेल की गलत धारणा है: पहले "मैं काम खत्म करता हूं" और फिर "खेलता हूं और मजा करता हूं।" अर्ली चाइल्डहुड के बच्चे को खेलकर सीखना होता है। सही अवधारणा में कार्य शामिल है और उन घटकों के रूप में खेलते हैं जो कार्रवाई को संतुलित करते हैं। बच्चे के लिए, खेल वह साधन है जिसके द्वारा वह अपनी दुनिया से संबंधित और सूचित करता है। यह वयस्कों के लिए काम की तरह होने जा रहा है।
स्वयंसेवी प्रयास के लिए प्रेरणा
खेल और द्विपद सीखने की मुख्य विशेषता यह है कि बच्चे का ध्यान वास्तव में यह जानने के लिए है कि चीजें कैसे की जाती हैं। कल्पना और आकर्षक पहलुओं से प्रेरित, बच्चे की चिंता कम हो जाती है। खेल के माध्यम से, स्वैच्छिक प्रयास का स्तर भी बढ़ता है।
दूसरी ओर, वयस्क-शिक्षक मनोरंजक गतिविधियों का प्रस्ताव करने में, बच्चों को खुद को उन रणनीतियों की खोज करने की अनुमति देता है जो उन्हें "उन्हें अच्छी तरह से करने के लिए" में डालनी चाहिए, जो उन्हें सोचना चाहिए और खुद के लिए खोज करने से बचें। इस तरह, आपके प्रयास को अर्थ दिया जाता है।
खेल मानता है कि बच्चा मज़े से सीखता है और एक पुरस्कृत गतिविधि में बदल जाता है। खेल से बच्चे की क्षमताओं का विकास होता है।
बच्चों के खेल को व्यवस्थित करें
इन युगों के बच्चों के सीखने में चंचल गतिविधियों के साथ हम क्या हासिल करना चाहते हैं, यह जानने के लिए, हमें खेल को व्यवस्थित करना चाहिए, जो एक आवश्यकताओं और उद्देश्यों को पूरा करता है।
खेल गतिविधियों के व्यवस्थित उपयोग के लिए, प्रत्येक खेल की विशेषताओं और सीखने के साथ इसके संभावित संबंध को पहले से निर्धारित करना आवश्यक है। इस प्रकार हम ऐसे खेल पाते हैं जो सुविधा प्रदान करते हैं:
1. देखने और देखने के लिए। उद्देश्य स्वैच्छिक ध्यान का विकास है। ऐसा करने के लिए, हम उनके सामने एक शेल्फ या टेबल पर एक निश्चित स्थानिक वितरण के साथ वस्तुओं की एक श्रृंखला रख सकते हैं और देखे बिना, यह निर्धारित करने के लिए इस प्लेसमेंट को संशोधित करें कि क्या बदल गया है। एक और खेल, कई बच्चों के साथ, उनमें से कुछ को कमरे या कक्षा से बाहर करने के लिए बाकी समूह के बीच एक इशारा तैयार करना है, उदाहरण के लिए "अपनी नाक को छूना" जो हर किसी को उस व्यक्ति के सामने करना चाहिए जिसे उसे अनुमान लगाना है।
2. सुनने और सुनने के लिए: इकोलिया। वे खेल हैं जिनमें शब्दों का अंत गूँजता है। यह एक "काव्यात्मक खेल" है, जो कि शब्दों की ध्वनियों के बारे में है और यह उसी के ध्वन्यात्मक विभाजन को सीखने को प्रभावित करता है। हम सभी जानते हैं कि "काराकॉल-कोल-कॉल" किसी भी शब्द के साथ ऐसा ही करने के बारे में है: मार्ज़िपन-ब्रेड-ब्रेड।
3. मौखिक भाषा का विकास करना। ठोस वाक्यांशों के साथ हम बच्चे को उसके संचार और अभिव्यक्ति को विकसित करने में मदद करते हैं, हम उसे सही तरीके से बोलना सिखाते हैं: अवतार-कथा: "एक बार था"; पूर्वानुमान और पूर्वानुमान करें: ... को जाता है ...; क्रिया को प्रोजेक्ट करें: चलो ...; प्रत्यक्ष और मार्गदर्शक: यह इस लायक है कि ....; कारण: क्योंकि ....; कल्पना कीजिए: मैं चाहूंगा ... कहानियां इन युगों में अपरिहार्य हैं, वे ऐतिहासिक अनुक्रम (पहले और बाद में), नैतिकता आदि सीखते हैं ...
4. विचार करना। अपनी दृष्टि से पहले एक बॉक्स या बैग में छिपने के खेल दो प्रकार की वस्तुओं, उदाहरण के लिए पेंसिल और घिसने वाले, जब तक वे तार्किक रूप से व्यक्त कर सकते हैं कि यह क्या है, बिना देखे जाने पर, मैं हटा दूंगा, अगर मैं एक के बाद एक वस्तुओं को निकालता हूं मैंने अंदर रखा और अनुमान लगाया।
5. शब्दों के लिए खोजें। हम एक खेल का उपयोग करते हैं जिसमें उनसे पूछा जाता है, उदाहरण के लिए, "अगर उनके पास कोलाकाओ के साथ दूध है", जिसमें आप हां या नहीं कह सकते हैं, न तो सफेद और न ही काले और जवाब देने के नए तरीके खोजने होंगे।
जैमे मेर्कज़
सलाह:बेगों सानचेज़-लाइसेका, बचपन शिक्षा में शिक्षक और विशेषज्ञ
