गणित का सामना करने में आनुवंशिकी की भूमिका
दो लोग एक ही स्थिति में एक जैसा व्यवहार नहीं करते हैं और यह एक ऐसी चीज है जिससे बच्चे भी नहीं बचते हैं। एक अच्छा उदाहरण जिस तरह से है कई स्कूली बच्चे वे स्कूल में विषयों और कुछ विषयों जैसे संवेदनाओं का सामना करते हैं गणित। जबकि कुछ लोग इसे सामान्य के रूप में लेते हैं, दूसरों को चिंता की भावना महसूस होती है।
कुछ बच्चों को यह चिंता क्यों महसूस होती है और दूसरों को नहीं होती? क्या यह केवल एक विशेष व्यक्तित्व है या कुछ और है? लंदन में किंग कॉलेज की खोजों के बाद, कोई भी हाँ कह सकता था। यह भावना कि इस विषय का सामना करते समय या ज्यामिति की समस्या के समय कई नाबालिगों के पास है।
पेशेवर भविष्य का ब्रांड
तथ्य यह है कि एक व्यक्ति इस प्रकार की चिंता से ग्रस्त है या नहीं जब इन विषयों का सामना करना पड़ रहा है तो वे अपने पेशेवर भविष्य का फैसला कर सकते हैं। एक बच्चे के लिए इस अनुभूति का अनुभव करना, जबकि एक समस्या का समाधान गणित मानता है कि आप इस क्षेत्र से संबंधित कैरियर बनाने की संभावना कम है। इस अर्थ में, इन अध्ययनों में सफलता मिलने या न होने पर स्थानिक कौशल महत्वपूर्ण हैं।
लेकिन क्या अच्छा स्थानिक कौशल निर्धारित करता है या नहीं? खैर, जैसा कि इस अध्ययन में पाया गया है, चिंता। यह भावना इन क्षमताओं को बहुत प्रभावित करती है और यहीं पर आनुवांशिकी की व्याख्या होती है। इन नतीजों तक पहुंचने के लिए, शोधकर्ताओं की टीम ने मामलों के विश्लेषण किए 1,400 जोड़े जुड़वा बच्चों की उम्र 19 से 21 वर्ष के बीच थी।
इनसे यह सवाल किया गया था कि वे आम तौर पर और अधिक विशेष रूप से महसूस करते थे जिससे उन्हें गणित की समस्या का सामना करना पड़ता था। दोनों संवेदनाओं में एक विशिष्ट आनुवंशिक घटक साबित हुआ। एक से अधिक मामलों में, की विशेषताएं डीएनए उन्होंने इन मामलों की व्याख्या की।
अन्य मामलों में कम चिंता
शोधकर्ताओं ने यह भी पाया कि उन विषय उन्होंने अन्य कार्यों में चिंता का उच्चतम स्तर दिखाया, जैसे कि एक नक्शे पर खुद को उन्मुख करना, उन्होंने गणित या ज्यामिति की समस्या बनाने के लिए इस प्रकार की कम सनसनी पेश की। इन मामलों में प्रत्येक की आनुवंशिक विशेषताओं ने इन कारणों को भी समझाया।
बेशक, शोधकर्ताओं को यह याद है कि इन मामलों में पर्यावरण का भी महत्व है। जब जुड़वा बच्चे एक ही वातावरण में विकसित नहीं हुए थे, यानी उन्होंने समान शिक्षा या समान दोस्तों के समूह को साझा नहीं किया था, तो चिंता की भावना भी बदल गई थी। यह वह जगह है जहाँ सीखने का दूसरा महत्वपूर्ण कारक आता है: परवरिश घर पर प्राप्त किया.
यदि घर पर बच्चे की सराहना की जाती है कि कैसे उसके माता-पिता को गणित के लिए बहुत सम्मान नहीं है और जब वह एक समस्या को हल करने के लिए मदद मांगता है तो वह खुद को महंगे शिष्टाचार के साथ पाता है, वह भी इस विषय को खारिज कर देगा। उसी तरह से भी यह सटीक है उनके विद्यालय के पेशेवर इस विषय की व्याख्या इस तरह से करने में सक्षम हैं, जिसे सभी छात्र समझते हैं और वे अपनी आवश्यकता के अनुसार अतिरिक्त घंटे भी समर्पित कर सकते हैं।
दमिअन मोंटेरो
