2 वीं कक्षा के छात्र गणित क्यों नहीं सीखते
यदि किसी भी युवा के अध्ययन में बैकालॉरीट एक महत्वपूर्ण समय है, तो दूसरा वर्ष अधिक है। उस साल उन्होंने विशेष रूप से अपने लंबे समय से प्रतीक्षित नोट को हासिल करने के उद्देश्य से अध्ययन किया और वे जो चाहते थे, वह हासिल किया: जिस कैरियर का उन्होंने सपना देखा था। यही कारण है कि इस उम्र में युवा क्या सीखते हैं यह इतना महत्वपूर्ण है, और यही कारण है कि यह इतना अलर्ट है कि कई छात्र इस चक्र को समाप्त करते हैं बिना यह जाने कि वे कितने सच्चे हैं। गणित.
में एक अध्ययन तैयार किया ओविदो विश्वविद्यालय यह सुनिश्चित करता है गणित बछिलारतो के दूसरे वर्ष में अध्ययन किए जाने वाले सामाजिक विज्ञानों पर लागू किया जाता है, वे छात्र के चयन पर ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि चयन पर समस्याओं को हल करें। विशेष रूप से, वह चेतावनी देते हैं कि इस विषय का शिक्षण "दैनिक जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए कौशल प्राप्त करने वाले छात्रों पर आधारित नहीं है क्योंकि शिक्षक विश्वविद्यालय में प्रवेश परीक्षा पास करने के लिए सामग्री को अनुकूलित करते हैं"।
बछिलारतो के दूसरे वर्ष में गणित की पद्धति
काम के लेखक, जो पत्रिका 'प्लोस वन' में प्रकाशित हुए हैं, इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि गणित में यूनिवर्सिटी एक्सेस टेस्ट (पीएयू) का प्रभाव "उल्लेखनीय" है और इसका मतलब है कि इसके उपयोग में कमी आई है।सक्रिय तरीके", और इस विषय का शिक्षण उन अभ्यासों के समान ही कम हो गया है जो कि चयनात्मकता के छात्रों में पाए जाएंगे।
"शिक्षण इस प्रकार कुछ समस्याग्रस्त स्थितियों, एक न्यूनतम निर्णय लेने और इसके समाधान की थोड़ी व्याख्या करता है वास्तविक संदर्भ या हर रोज। "यह कैसे शोधकर्ताओं को दिखाया जाता है, जो चेतावनी देते हैं कि शिक्षक यह समझते हैं कि यदि विश्वविद्यालय में प्रवेश की इस परीक्षा में" इतना कठोर "प्रारूप नहीं था, तो वे अन्य सामग्री पर अधिक समय बिता सकते हैं जो मुश्किल से काम करती हैं।
इस निष्कर्ष पर पहुंचने के लिए, लेखकों ने लगातार पांच वर्षों तक ऑस्टुरियस, अंडालूसिया, मैड्रिड और बास्क देश में सामाजिक विज्ञान में एप्लाइड गणित के पीएयू परीक्षणों का विश्लेषण किया। इस तरह, शोधकर्ताओं ने कुल 154 परीक्षणों का अवलोकन किया है जिनमें निहित थे 628 अभ्यास.
इसके बाद काम का महत्वपूर्ण हिस्सा आया: इन परीक्षणों की तुलना अभ्यास के साथ करें असली शिक्षक। इस प्रकार, उन्होंने ऑस्टुरियस में 51 शिक्षकों के काम का अवलोकन किया है और यह निर्धारित किया है कि यह परीक्षण उन्हें किस हद तक प्रभावित करता है।
चयन में गणित
जांच का मुख्य निष्कर्ष कुछ संदेह छोड़ता है: चयनात्मकता (या पीएयू) एक "का कारण बनता है"वास्तविक पाठ्यक्रम में कमी"सामाजिक विज्ञान के लिए लागू गणित का, जिसका कहना है कि, बैकलौरीटेट शिक्षक चयन के अंतर्गत आने वाले प्रश्नों को समझाने और पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लगभग पूरी तरह से बाकी बिंदुओं को भूल जाते हैं, हालांकि वे उक्त परीक्षा के विषय नहीं हैं, फॉर्म पार्ट सक्षम प्रशासन द्वारा निर्धारित आधिकारिक पाठ्यक्रम।
इस महत्वपूर्ण कार्य का एक और परिणाम यह बताता है कि छात्र गणित में प्रतिदिन कैसे अभ्यास करते हैं: "बहुत दोहराव", परीक्षण की योजना बनाने के एकमात्र उद्देश्य के साथ, लेकिन" समस्या को हल करने जैसे महत्वपूर्ण पहलुओं को भूलते हुए, "वे चेतावनी देते हैं।
और शिक्षक? आपका गणित कौशल
यह इस बात पर भी बल देता है कि इन अंतिम मूल्यांकन के परिणामों में से एक अन्य कार्य से संबंधित है शिक्षकों: ये गणितीय कौशल के अधिग्रहण में आवश्यक एजेंट के रूप में रद्द किए जाते हैं। संक्षेप में, संस्थानों के दिन के दिन पीएयू का प्रभाव "गणितीय क्षमता के मूल्यांकन के लिए एक गणितीय सामग्री मूल्यांकन मॉडल के पारित होने में बहुत बाधा डालता है"।
सब कुछ बुरा नहीं है। अध्ययन पिछले शोध के संबंध में कुछ प्रगति की सराहना करता है। उदाहरण के लिए, ब्लॉक में समर्पित है सांख्यिकी और संभावना वास्तविक जीवन और रोजमर्रा की समस्याएं अधिक बार होती हैं।
निष्कर्ष निकालने के लिए, शोधकर्ता इस काम के "महत्वपूर्ण महत्व" को इंगित करना चाहते थे, जिसका उद्देश्य विश्वविद्यालय एक्सेस टेस्ट को "डिमाइज" नहीं करना है, लेकिन नए मूल्यांकन के डिजाइन में इसके प्रभाव को स्पष्ट करना है जो बदल देगा पीएयू को.
दमिअन मोंटेरो