पढ़ने में बच्चों की कठिनाइयों को कैसे सुधारें
मुख्य उद्देश्य जो बच्चों को तब प्रस्तुत किया जाता है जब वे स्कूल प्रणाली का उपयोग करते हैं पढ़ना और लिखना सीखो। जल्द ही वे इस से, को पारित करेंगे लिखना पढ़ना और सीखें, जिसका तात्पर्य है कि संबंधित कौशल लिखित भाषा वे ऐसे उपकरण हैं जिन्हें आवश्यक रूप से कम उम्र से निपुणता के साथ संभाला जाना चाहिए, क्योंकि वे भविष्य की शैक्षणिक सफलता के साथ-साथ व्यावसायिक विकास के लिए आवश्यक हैं।
समझने के लिए हम पढ़ने में बच्चों की कठिनाइयों को कैसे सुधार सकते हैं, यह जानना आवश्यक है कि जब वे पढ़ना सीखते हैं, तो वे बच्चों की संभावित कमियों को कैसे पहचानते हैं।
भाषा को समझें और शब्दों को पहचानें
पढ़ने के तंत्र में दो मुख्य घटक होते हैं: लिखित शब्दों की पहचान और भाषा की समझ।
1. लिखित शब्दों की मान्यता। पढ़ने के लिए सीखने के लिए वर्णानुक्रम कोड को डिकोड करना आवश्यक है, अर्थात् अक्षरों को ध्वनि संकेतों के रूप में देखना और छवियों के रूप में नहीं, अंगूर-फोनेमी पत्राचार नियमों को सीखना और दृश्य और ध्वनिविज्ञानी के बीच संबंध को स्वचालित करना। अच्छी तरह से पढ़ने के लिए आवश्यक इस मान्यता की विशेषताएं यह हैं कि इसे सटीकता, गति और अभिव्यक्ति के साथ किया जाता है।
इस चरण में, बच्चे अक्सर भ्रम, उलटा, चूक या स्वर-दोष के अतिरिक्त होने के कारण गलतियाँ करते हैं; शब्दांश या शब्दों के परिवर्तन; पाठ्यक्रम, दोहराव या झिझक; साथ ही एक दर्पण में लिख रहे हैं। ये सभी अनुभवहीन पढ़ने के लक्षण हैं, हालांकि, वे साक्षरता की सीखने की प्रक्रिया की शुरुआत में सामान्य हैं, अगर वे समय के साथ बने रहते हैं तो वे एक समस्या बन सकते हैं और अन्य विकारों के अलावा लीड कर सकते हैं, डिस्लेक्सिया।
एक व्यापक सहमति है कि इन कठिनाइयों की उत्पत्ति खंडीय, सुपरसीरेक्टल फोनोलॉजिकल प्रोसेसिंग और ध्वनियों के उदय समय में कमियों में होती है; चूंकि पढ़ने वाले विकार या डिस्लेक्सिया वाले बच्चे गलती करते हैं या ध्वनि संबंधी जागरूकता कार्यों में धीमी गति से होते हैं (अक्षर, शब्दांश और शब्द के टुकड़े में हेरफेर), नाम रंग, वस्तुएं, सूची याद रखें और शब्दों को वर्गीकृत करें, लयबद्ध पैटर्न का पालन करें और यहां तक कि ध्वनियों को पहचानें और आवाजें। यह सब इस तथ्य के कारण है कि उन्होंने गैर-विशिष्ट फोनोलॉजिकल निरूपण विकसित किया है, जो कि जोड़ा हुआ प्रॉसिकोड घाटे के साथ है, जो अंगूर और फोनम के बीच एक सही संबंध को रोकता है।
2. पढ़ने की समझ। अन्य बच्चों को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जब यह समझ में आता है कि वे क्या पढ़ते हैं, वे ग्रंथों के सतही या शाब्दिक हिस्से को रखते हैं और प्रवाह के साथ तर्क का पालन करने के लिए आवश्यक निष्कर्ष नहीं निकाल सकते हैं। यह माना जाता है कि ये कठिनाइयाँ उच्च स्तरीय कार्यों में भाषाई समस्याओं के कारण होती हैं, जैसे कि शब्दार्थ (शब्द का अर्थ), शाब्दिक (शब्दावली) और व्याकरण (आकारिकी और वाक्य रचना)। इसके अलावा, निष्कर्ष निकालने की समस्याएं पिछले ज्ञान की कमी, तार्किक तर्क के लिए कठिनाई और इन ज्ञान का एक दूसरे से जुड़ाव और समझ के मेटाक्रिटिव नियंत्रण से संबंधित हैं।
पढ़ने के साथ बच्चों की कठिनाइयों को सुधारने की कुंजी
पढ़ने के ये दो प्रमुख घटक विभिन्न उत्पत्ति के साथ विभिन्न कठिनाइयों को जन्म देते हैं, जिनके उपचार को अलग करना चाहिए। इन कठिनाइयों को सुधारने के लिए की जाने वाली गतिविधियों का एक विशिष्ट कार्यक्रम चार श्रेणियों में बांटा गया है:
1. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं में सुधार: ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल
2. लयबद्ध और संगीत प्रशिक्षण: भाषाई और गैर-भाषाई तत्वों के साथ बहुस्तरीय हस्तक्षेप
3. पाठक प्रशिक्षण: प्रवाह और पढ़ने की गति, जोर से पढ़ना, दो आवाजों, शब्दावली, पिछले ज्ञान, संरचना की पहचान और ग्रंथों के पात्रों को पढ़ना।
4. मौसम संबंधी प्रशिक्षण: मौखिक और तार्किक तर्क, अभिज्ञान कौशल।
बच्चों के पढ़ने में सुधार करने के लिए मनोचिकित्सा कुंजी
पढ़ने की कठिनाइयों वाले बच्चों की प्रतिक्रिया क्षमता में सुधार करने के लिए, विचार करने के लिए शिक्षण कारक हैं:
1. जल्दी और निवारक। बच्चों की अवधि कठिनाइयों का पता लगाने और निपटने का सबसे अच्छा समय है, कई वर्षों की संचित विफलता का पता लगाना मुश्किल है।
2. स्पष्ट।बच्चे पर्यावरण से निकालने वाले पैटर्न के अनुसार सीखते हैं, भाषा की नकल करते हैं और कार्य-कारण के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं, जिसे अंतर्निहित शिक्षा (अवलोकन द्वारा) कहा जाता है। कई अध्ययनों से संकेत मिलता है कि डिस्लेक्सिया वाले बच्चों में अंतर्निहित सीखने की समस्याएं हैं, इस कारण से हस्तक्षेप को स्पष्ट करना चाहिए कि उन्हें क्या सीखना चाहिए।
3. गहन। प्रभावी होने के लिए, हस्तक्षेप को अधिकतम रूप से व्यक्तिगत किया जाना चाहिए, नियमित होना चाहिए, दैनिक ध्यान प्रदान करना चाहिए और मल्टीसेन्सरी तौर-तरीकों का उपयोग करना चाहिए।
4. भावनात्मक। भावनात्मक पहलुओं, विशेष रूप से आत्म-सम्मान, प्रेरणा और दृढ़ता को मत भूलना; घर के वातावरण में गतिविधियों, खेल और पढ़ने की आदत को बढ़ाने के लिए परिवार का सहयोग भी महत्वपूर्ण है।
इस तरह, हम बच्चों को सीखने और साक्षरता विकास की कठिनाइयों, सही साधनों की पेशकश करते हैं ताकि वे अपने भविष्य के जीवन के लिए इस कौशल में सक्षम लोग बन सकें।
एना बैरंट्स। प्राथमिक शिक्षा के शिक्षक। ब्लॉग न्यूरोसाइकोलॉजी और लर्निंग के लेखक
