ये सबसे बड़ी शैक्षिक उत्कृष्टता के साथ स्वायत्त समुदाय हैं

क्या आपने कभी सोचा है? जिसमें स्पेन का स्वायत्त समुदाय शैक्षणिक व्यवस्था बेहतर है? एक ऐसा मुद्दा होना जो प्रत्येक क्षेत्र की जिम्मेदारी है, कुछ स्थानों और दूसरों के बीच शैक्षिक अंतर कुछ समुदायों को दूसरों की तुलना में बेहतर बनाता है। हम आपको बताते हैं कि सबसे अधिक शैक्षिक उत्कृष्टता वाले कौन से हैं।

बास्क कंट्री, नवरा, कैस्टिला वाई लियोन और द कम्युनिटी ऑफ मैड्रिड के साथ स्पेन के क्षेत्र हैं बेहतर शैक्षिक नीतियां और परिणाम, व्यावसायिकों द्वारा नैतिकता के लिए तैयार किए गए शैक्षिक उत्कृष्टता वर्गीकरण के अनुसार, जो सूची में निचले स्थान पर कैस्टिला-ला मंच, कैनरी द्वीप, मर्सिया और वैलेंसियन समुदाय को रखता है।


मध्य अवधि में, अर्थात्, वे सबसे अच्छे नहीं हैं, लेकिन सबसे खराब नहीं हैं, ऑस्टुरियस, गैलिसिया, कैंट्रिया, ला रियोजा, कैटेलोनिया, अंडालूसिया, एक्सट्रीमादुरा और बेलिएरिक द्वीप समूह हैं, इसी पहल के अनुसार जिसने स्वतंत्र और उद्देश्य डेटा का उपयोग किया है। इन निष्कर्षों के आधार पर और इस प्रकार, "सत्य उत्कृष्टता के प्रति शैक्षिक नीतियों को प्रोत्साहित" करने का प्रयास करते हैं, जैसा कि रिपोर्ट के समन्वयक मिगुएल गोमेज़ अग्यूरो ने बताया है।

स्पेन में शैक्षिक उत्कृष्टता पर रिपोर्ट

दस्तावेज़, पिछले सप्ताह प्रस्तुत किया गया, नौ अलग-अलग क्षेत्रों से संबंधित 58 विभिन्न पहलुओं को मापता है: स्कूली शिक्षा, स्नातक, उपयुक्तता, प्रारंभिक शैक्षिक परित्याग, सामाजिक पहल के केंद्र, शैक्षिक व्यय, अनुपात, कंप्यूटर संसाधन और पूरक और शैक्षिक व्यय में दक्षता।


स्कूली शिक्षा: रिपोर्ट से पता चलता है कि कैसे अधिक से अधिक स्कूली शिक्षा है, कम से कम 2011 की पिछली रिपोर्ट की तुलना में। यह, काम के लेखकों के लिए, काम खोजने के लिए कठिनाइयों से संबंधित है: युवा लोग गठन जारी रखने के लिए कक्षाओं में लौटते हैं।

स्नातक और उपयुक्तता: जबकि सभी शैक्षिक चरणों में स्नातक में सुधार हुआ है, रिपोर्ट में उपयुक्तता का अध्ययन भी किया गया है (जो छात्र अपनी उम्र में अपनी पढ़ाई पूरी करते हैं), और यहाँ परिणाम इतने सकारात्मक नहीं हैं: आठ स्वायत्त समुदाय हैं इसके छात्रों (40%) में से लगभग आधे ने बाद में ESO को खत्म कर दिया, क्योंकि यह उसके अनुरूप था।

प्रारंभिक शैक्षिक परित्याग: जब 18 से 24 वर्ष के बीच के युवा लोग जो ईएसओ से आगे अपनी पढ़ाई जारी नहीं रखते हैं, का विश्लेषण किया गया है, रिपोर्ट बताती है कि समुदायों के बीच "बहुत महत्वपूर्ण अंतर" है: कुछ प्रतिशत में 10 प्रतिशत से नीचे है (जैसे कैंटाब्रिया), जबकि अन्य में यह 30 प्रतिशत (बालिएरिक द्वीप समूह का मामला) से संपर्क करता है। सामान्य तौर पर, स्पेन के लिए औसत 21.2 प्रतिशत है, जो इस बिंदु पर यूरोपीय संघ के लक्ष्य से लगभग दोगुना है।


सार्वजनिक व्यय: सार्वजनिक व्यय का अध्ययन करने के लिए कई तरीकों का उपयोग किया गया है: एक तरफ, गैर-विश्वविद्यालय शिक्षा के प्रति छात्र सार्वजनिक खर्च, जो बास्क देश में 6,572 यूरो और मैड्रिड में 4,015 के बीच स्वायत्त समुदायों के बीच भिन्न होता है। दूसरी ओर, जीडीपी के संबंध में सार्वजनिक खर्च भी देखा गया है: इस मामले में, एक्सट्रीमादुरा तालिका के सकल घरेलू उत्पाद (4.56%) का नेतृत्व करता है, जबकि इसे मैड्रिड पूंछ (1.61%) द्वारा बंद कर देता है।

खर्च करने में दक्षता: लेकिन आप बहुत सारा पैसा खर्च कर सकते हैं और इसका उपयोग अच्छी तरह से नहीं किया जाता है। इसे मापने के लिए, रिपोर्ट ने हाल के वर्षों में प्रति छात्र औसत खर्च और छात्रों के परिणामों के साथ-साथ मानव और तकनीकी संसाधनों की तुलना की है। इस मामले में, मैड्रिड वह है जो बेहतर नोट लेता है, जबकि कैस्टिला-ला मंच अंतिम स्थान पर दिखाई देता है।

स्पेन में कॉन्सर्ट और निजी शिक्षा

इस काम का एक और दिलचस्प पहलू यह है कि इसका वजन मापा गया है निजी और ठोस शिक्षा स्वायत्त समुदायों में कुल के संबंध में। कुछ क्षेत्रों और अन्य लोगों के बीच अंतर महत्वपूर्ण हैं: जबकि बास्क देश में गैर-विश्वविद्यालयीय शैक्षणिक केंद्रों का लगभग आधा (49.3%) निजी या व्यवस्थित है, कास्टिला-ला मंच में यह दर केवल 17.6 प्रतिशत है। प्रतिशत।

मापते समय ये प्रतिशत बहुत महत्वपूर्ण हैंशैक्षिक उत्कृष्टता, कम से कम रिपोर्ट के समन्वयक के अनुसार, जो विश्वास दिलाता है कि "सामाजिक पहल और शैक्षिक उत्कृष्टता" के बीच एक "सहसंबंध" है।

इस तरह, यह सुनिश्चित करता है कि निजी और ठोस शिक्षा "शिक्षा के प्रति समाज की अधिक प्रतिबद्धता, प्रशासन से बेहतर प्रबंधन में दक्षता और सार्वजनिक केंद्रों की तुलना में उच्च स्तर की शिक्षा को दर्शाती है"।

शिक्षा में सुधार के प्रस्ताव

निष्कर्ष निकालने के लिए, रिपोर्ट में कुछ प्रस्ताव शामिल हैं जिन्हें वह सरकार को उठाना चाहता है: एक तरफ, यह एक के लिए पूछता है शैक्षिक उत्कृष्टता के लिए राष्ट्रीय संधि जिसमें वे भाग लेते हैं, माता-पिता, शिक्षक, केंद्र, सामाजिक संस्थाएं और प्रशासन; लेकिन यह यूरोपीय संघ के उद्देश्यों के साथ गठबंधन और स्वायत्त समुदायों की सर्वोत्तम प्रथाओं पर आधारित एक 'शैक्षिक उत्कृष्टता के मॉडल' को बढ़ावा देने का भी अनुरोध करता है।

दूसरी ओर, रिपोर्ट के लेखकों की स्वायत्त परिषदों से लैस करने का प्रस्ताव है "बढ़ते" बजट और उनकी दक्षता सुनिश्चित करना; 'सामाजिक पहल' की अधिक परियोजनाएं और माता-पिता को स्कूल की मुफ्त पसंद की सुविधा; प्रोत्साहित करना परिवारों की जिम्मेदारी; और शिक्षक के आंकड़े, उनके प्रशिक्षण, नेतृत्व और अधिकार के "सशक्तिकरण" के उद्देश्य से एक कार्यक्रम विकसित करना।

एंजेला आर। बोनाचेरा

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