अध्ययन तकनीक, सीखने का सबसे अच्छा तरीका
बच्चों के प्रदर्शन को कौन से कारक प्रभावित करते हैं? में शिक्षण प्रक्रिया उतनी ही महत्वपूर्ण है जितना कि यह सिखाया जाता है कि आप कैसे सीखते हैं। एक ही स्कूल के छात्रों के बीच सीखने के तरीकों में अंतर एक कारण है कि स्कूलों की तुलना में एक कक्षा में छात्रों के बीच अधिक अंतर है।
यद्यपि एक ही कक्षा के सभी छात्रों को समान कार्यों से अवगत कराया जाता है, सभी सीखने के लिए समान संसाधनों का उपयोग नहीं करते हैं। विभिन्न कारक हैं जो प्रयास को प्रभावित कर सकते हैं और परिणाम पूरी तरह से सहसंबद्ध नहीं हैं। सबसे आम कारण है, बहुत प्रयास के बावजूद, महान परिणाम प्राप्त नहीं किए जाते हैं, प्रभावी शिक्षण तकनीकों की कमी है। सबसे महत्वपूर्ण कारणों में से एक आमतौर पर जरूरत के समय स्कूल सुदृढीकरण की कमी है।
प्रभावी ढंग से सीखने के लिए उपकरण
सीखने के दौरान उपयोग करने के लिए बेहतर अध्ययन करने के लिए विभिन्न उपकरण हैं। 6 से 12 साल के बीच होता है जब वे सीखने के पसंदीदा तरीकों को चुनते हैं और निर्धारित करते हैं जो हम अपने जीवन भर बनाए रखेंगे। सीखने के मुख्य प्रकारों के भीतर हम पाते हैं:
1. यांत्रिक चरित्र, दोहरावदार, यांत्रिक और स्वचालित होने के लिए प्रतिष्ठित है।
2. सार्थक सीख, विभिन्न ज्ञान और सीखी जाने वाली सामग्री के बीच बधाई रिश्ते स्थापित करने के लिए जाना जाता है।
सार्थक सीखने से हम जो पहले से ही जानते हैं और जो हम सीखने जा रहे हैं, उसके बीच संबंध और संबंध स्थापित करना चाहते हैं। अध्ययनों से पता चलता है कि छात्र अपने शिक्षण प्रक्रिया (क्राफ्ट और बिलिंग, 1997) के लिए आधार के रूप में अपने स्वयं के अनुभवों का उपयोग करने का अवसर मिलने पर अधिक आशावादी रूप से सीखते हैं।
नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ अमेरिकन इन्फैंट एजुकेशन प्रत्यक्ष, इंटरैक्टिव और व्यक्तिगत सीखने के महत्व पर जोर देता है और तर्क देता है कि प्राथमिक स्कूल के छात्रों को सीखने के दौरान सबसे अच्छा सीखते हैं, जब शिक्षण सार्थक, सक्रिय और व्यक्तिगत अनुभवों (NAEYC, 2009) के माध्यम से होता है।
विभिन्न शिक्षण शैलियों के एक अनुदैर्ध्य अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला कि जो छात्र सक्रिय रूप से अपने स्वयं के सीखने के विकास और सुविधा में भाग लेते हैं वे बेहतर दीर्घकालिक छात्र हैं (एलेन-मैले और ब्राइनगर, 2007)।
सार्थक सीखने का सिद्धांत मौलिक रूप से गैर-समझदार ज्ञान से बचने पर केंद्रित है, जो छात्र को उन अवधारणाओं के बारे में एक अर्थ खोजने की कोशिश करने पर है, जो वे सीखते हैं, ताकि वे पहले से मौजूद अवधारणाओं के साथ पर्याप्त और सुसंगत रूप से संबंधित हो सकें। इसकी संज्ञानात्मक संरचना में। सिद्धांत प्रशिक्षु की सक्रिय भूमिका के महत्व पर जोर देता है, उसे अपने स्वयं के शैक्षणिक प्रक्रिया में जिम्मेदार ठहराता है। उद्देश्य यह है कि शिक्षण सामग्री व्यक्तिगत ज्ञान बन जाए।
एक अच्छी शिक्षण तकनीक कैसे विकसित की जाए
1. प्रेरणा। यह अच्छी सीखने और अध्ययन तकनीकों को प्राप्त करने के लिए पहला कदम है: यह सीखने और अच्छे ग्रेड प्राप्त न करने के लिए अध्ययन किया जाता है, क्योंकि इससे छात्रों को शॉर्टकट सीखने को मिलता है जो दीर्घकालिक सीखने को नुकसान पहुंचाता है। बच्चों के लिए यह सोचना महत्वपूर्ण है कि वे क्या सीखते हैं और उन्हें यह समझने में मदद करें कि भले ही वे यह न देखें कि वे जो पढ़ रहे हैं, उनके भविष्य में क्या कार्यक्षमता है।
स्कूल में, कंटेंट उतना ही महत्वपूर्ण होता है, जितना कि अलग-अलग यात्रा कार्यक्रम का अध्ययन करके हमारे दिमाग को संरचित किया जाता है। यह सीख हमारे सोचने के तरीके, समस्याओं पर हमारे दृष्टिकोण और उन्हें हल करने के लिए हमारे दृष्टिकोण को आकार देती है। इसे समझने या आत्मसात किए बिना पैराग्राफ को दोहराने के लिए यांत्रिक रूप से सीखने के लिए बहुत अधिक कार्यक्षमता नहीं है क्योंकि यह न तो मन को संरचना करने में मदद करता है और न ही नए ज्ञान को सुदृढ़ करने के लिए। हमारे बच्चों को यह जानने में मदद करना कि वे क्या सीखते हैं, उन्हें बदले में सीखने के लिए प्रेरित करेंगे।
2. सार्थक तरीके से सीखें। दूसरा चरण तकनीक विकसित करना है जो अध्ययन की सुविधा प्रदान करता है। कई बार मशीनी विद्या प्रवेश के विचारों की कमी से उत्पन्न होती है। छात्रों को विशेष रूप से हृदय से सीखने से रोकने के लिए, मनोवैज्ञानिक डॉ। औसुबेल, जिन्होंने सार्थक सीखने के सिद्धांत को विकसित किया, "पिछले आयोजकों" का प्रस्ताव है जो कि सार्थक सीखने की सुविधा प्रदान करते हैं। पिछले आयोजकों एक उपदेशात्मक रणनीति है जहां आप एक नेक्सस, एक संज्ञानात्मक पुल बनाने की कोशिश करते हैं, जो ज्ञात है और जिसे आप जानना चाहते हैं। जब नए शिक्षण को पहले से स्थापित ज्ञान नेटवर्क में शामिल किया जाता है, तो उस ज्ञान को एक्सेस करना और उसे अनुकूलित करना बहुत आसान होता है।
यह हमारे बच्चों को करने के लिए सिखाकर प्राप्त किया जा सकता है अवधारणा मानचित्रों का उपयोग। इस तकनीक का लक्ष्य है कि कैसे सीखें, आंतरिक तत्वों के साथ विभिन्न तत्वों के बीच संबंध बनाना और संरचित सोच को प्रोत्साहित करना। वैचारिक नक्शों को विकसित करने का बहुत तथ्य विद्यार्थी को उनके सीखने में अनिवार्य भागीदारी देता है। एक बार सोचने के इस तरीके को एक संगठित तरीके से आत्मसात कर लिया गया है, तो बाद में अन्य सीखों के लिए एक्सट्रपलेशन करना संभव होगा।
माइट जे बलदा एस्पायजु। मनोवैज्ञानिक और संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान में मास्टर
