डिजिटल व्हाइटबोर्ड 85% कक्षाओं में पहले से ही हैं
इंटरएक्टिव डिजिटल व्हाइटबोर्ड (PDI) यह शैक्षिक केंद्रों में तेजी से मौजूद एक आईसीटी तत्व है। नवीनतम वार्षिक रिपोर्ट के अनुसारनेटवर्क सोसायटी'नेशनल ऑब्जर्वेटरी ऑफ टेलीकम्युनिकेशन एंड इंफॉर्मेशन सोसाइटी द्वारा बनाई गई, विनियमित शिक्षा के 85% स्पेनिश कक्षाओं को कम से कम एक पीडीआई से सुसज्जित किया गया है, प्राथमिक में यह प्रतिशत 90% और माध्यमिक 78% में पहुंचता है।
कक्षा के उपकरणों के अलावा, अध्ययन से पता चलता है कि बहुत अधिक प्रतिशत स्पेनिश शिक्षक आईसीटी को दैनिक शिक्षण प्रोग्रामिंग में एकीकृत करते हैं और 75% तक सप्ताह में कम से कम एक बार इसका उपयोग करते हैं।
स्पेन में लेगमास्टर के प्रमुख स्टीफन बर्नार्ड के लिए: "कक्षा उपकरण 21 वीं सदी की कक्षाओं में पहले से ही एक अनिवार्य उपकरण है, लेकिन केंद्रों में नई तकनीकों का लाभ उठाने के लिए पद्धतिगत परिवर्तन को हल करने के लिए अभी भी लंबित है ।
शिक्षक तेजी से उन लाभों के बारे में जानते हैं जो आईसीटी शिक्षा के लिए लाते हैं और आज तक, सबसे पहचानते हैं कि इंटरएक्टिव डिजिटल व्हाइटबोर्ड और बड़े प्रारूप वाले टच स्क्रीन दोनों ने चार महत्वपूर्ण तत्व प्रदान किए हैं: अन्तरक्रियाशीलता, द्वि-दिशात्मक सहयोगी पहलू, लगभग असीमित डिजिटल सामग्री तक पहुंच और डिजिटल ब्रह्मांड के लिए दृष्टिकोण जो आज के छात्र रहते हैं "।
टीआईसी ने कक्षा में छात्रों की प्रेरणा को जागृत किया
अध्ययन से पता चलता है कि 83% शिक्षकों का मानना है कि छात्र वर्ग में आईसीटी का उपयोग करने पर अधिक रुचि दिखाते हैं और अधिक प्रेरित महसूस करते हैं। छात्रों की दृष्टि बहुत समान है: 93% का मानना है कि नई तकनीकों के माध्यम से सीखना बहुत दिलचस्प है और 72% का मानना है कि ज्ञान का अधिग्रहण आईसीटी के लिए आसान है। उनके उपयोग की कठिनाई के संबंध में, लगभग उनकी समग्रता में वे आश्वासन देते हैं कि इसकी हैंडलिंग सरल है। पीडीआई, अभ्यास और समूह के काम के साथ सबसे अधिक संचालित गतिविधियों में, प्रैक्टिकल इकाइयों की व्याख्या और शैक्षिक लक्षणों की खोज शामिल है।
"ये बहुत ही प्रासंगिक आंकड़े हैं जो शिक्षा में आईसीटी के उपयोग के संबंध में शिक्षकों के रवैये में बदलाव को दिखाते हैं, हालांकि वे बहुत सकारात्मक आंकड़े हैं, यह आवश्यक है कि शिक्षा क्षेत्र उस गति से विकसित होता रहे जो तकनीक खुद करती है।" हम एक कदम और आगे जाने का प्रस्ताव रखते हैं और इंटरएक्टिव मल्टी-टचलेस डिस्प्ले को एकीकृत करते हैं, जो पीडीआई जैसी अन्य तकनीकों के संबंध में सीखने की संभावनाओं को गुणा करते हैं, जो अप्रचलित हो रही हैं ", बर्नार्ड का कहना है कि इसकी हैंडलिंग और भी अधिक सरल और बहुत सहज है क्या पिछले प्रौद्योगिकियों।
शिक्षण अभ्यास में आईसीटी को शामिल करने में बाधाएं
यद्यपि शिक्षा क्षेत्र में आईसीटी के विकास के संदर्भ में डेटा उत्साहजनक है, लेकिन यह रिपोर्ट उन मुख्य बाधाओं को भी इंगित करती है जो कक्षा में नई तकनीकों को शामिल करते समय शिक्षकों का सामना करते हैं। 50% से अधिक शिक्षक आईसीटी में अधिक प्रशिक्षण की मांग करते हैं, हालांकि उन्हें लगता है कि वे जिस विषय में पढ़ाने जा रहे हैं, उसमें वे केवल 15% सुनिश्चित करते हैं कि उन्हें छात्रों के सामने कक्षा में इसका उपयोग करने में आवश्यक आसानी हो।
"अधिकांश शिक्षकों का कहना है कि उन्हें आईसीटी कौशल में अधिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है जो उन्हें छात्रों के सामने अधिक प्रभावी बनाने में सक्षम होंगे, इसलिए, यदि हम प्रौद्योगिकी के एकीकरण चाहते हैं, तो विश्वविद्यालय से शिक्षकों के कंप्यूटर विज्ञान के सामान्य ज्ञान में सुधार करना आवश्यक है। कक्षा में यह एक वास्तविकता है और इसलिए, एक उपयोगी शिक्षा प्राप्त करने के लिए और आज की दुनिया के अनुसार ", बर्नार्ड का निष्कर्ष निकालता है।
