कक्षाओं में छात्रों को अलग करें

पूरे इतिहास में, सरकारों, मंत्रालयों और स्कूलों ने शिक्षा प्रणाली को बेहतर बनाने के लिए अलग-अलग तरीके अपनाए हैं, जो एक केंद्रीय प्रश्न के चारों ओर घूमते हैं: स्कूलों में बच्चों को कैसे रखा जाना चाहिए? यहां से जवाब आया व्यापक स्कूल, जो आज तक हमारे देश में होता है।

व्यापक स्कूल ग्रेट ब्रिटेन में लगाया गया था और श्रम सरकार की शिक्षा के लिए राज्य के सचिव एंथनी क्रोसलैंड द्वारा प्रचारित किया गया था। क्रोसलैंड, ने शिक्षा की इस नई पद्धति के निर्माण के माध्यम से, त्रिपक्षीय प्रणाली को समाप्त कर दिया, 11 वर्ष की आयु में एक परीक्षण के माध्यम से बच्चों को अलग करने और उनके प्रदर्शन के आधार पर उन्हें तीन प्रकार के विद्यालयों में पुनर्निर्देशित किया। यह कई यूरोपीय देशों का मॉडल था, जिन्होंने अपनी शिक्षा को व्यापक विद्यालय पर केंद्रित किया।


शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए अलग

स्पैनिश प्रणाली अभी भी व्यापक स्कूल में हावी है, जिसका कार्यान्वयन LOGSE की प्रतिबद्धता थी, लेकिन मॉडल अन्य तरीकों से बदल रहा है, क्योंकि कई केंद्र हैं, इस बात पर ध्यान दिए बिना कि कानून क्या निर्धारित करता है, जो छात्रों को उनके शैक्षणिक प्रदर्शन के अनुसार अलग करता है।

30 प्रतिशत संस्थान अपने छात्रों को ज्ञान से अलग करते हैं, उन्हें कम या ज्यादा प्रतियोगिताओं में विभाजित करते हैं। जबकि, एक और तीसरा, अपने छात्रों को केवल कुछ विषयों के लिए विभेदित समूहों में रखता है। छात्रों को अलग करके, दोनों के बीच ज्ञान की खाई को बढ़ाया जाता है और स्कूल में असफलता का कारण बनता है, खासकर उन युवाओं में, जो निम्न सामाजिक आर्थिक स्तर या वातावरण वाले परिवारों से आते हैं, जिसमें वे अपने बच्चों की शिक्षा पर बहुत अधिक ध्यान नहीं देते हैं।


"हमारा सिस्टम उस छात्र के लिए शिकार पर चला गया है जो अच्छा नहीं कर रहा है, और उसे अलग-अलग समूहों में भेजा गया है। यह दैनिक व्यवहार में एक वास्तविकता है, जो प्राथमिक विद्यालय की पांचवीं या छठी कक्षा से गठित की जाती है, जब छात्रों के प्रदर्शन के अनुसार कक्षाओं को अलग किया जाता है। यह एक अलगाव है जो क्लोइस्टर्स के स्पष्ट ज्ञान के साथ होता है और, कभी-कभी, परिवारों को, "जुआन मैनुअल एस्कुडेरो, यूनिवर्सिटी ऑफ मर्सिया में प्रोफेसर ऑफ डिडक्टिक्स और स्कूल संगठन कहते हैं।

एक शैक्षिक केंद्र में, जहाँ इसे सजातीय रूप से रखा जाता है, बहुत से बच्चों को लावारिस छोड़ दिया जाता है। उन छात्रों के समूहों से बहुत उम्मीद नहीं की जाती है जो कम और कम अपेक्षाएं करते हैं। इस कारण से, यह भविष्यवाणी को पूरा करता है: शिक्षकों की अपेक्षाएँ छात्रों की स्थिति को प्रभावित करती हैं, जो निम्न उत्तेजना का सामना करते हैं, शिक्षकों द्वारा अपेक्षित व्यवहारों को पूरा करते हैं।


थिएटर कक्षा में विफलता को बढ़ाते हैं

यदि स्तरों द्वारा अलग होना नकारात्मक है, तो यह कक्षा में रिपीटर्स के संचय से कम नहीं है। यह दिखाया गया है कि जिन समूहों में अधिक छात्र हैं, जो पाठ्यक्रम दोहरा रहे हैं, उनके शैक्षणिक परिणाम बदतर हैं। छात्रों के परिवारों का सामाजिक और आर्थिक स्तर एक और कारक है। वे छात्र जो उच्च समाजशास्त्रीय स्तर वाले परिवार से आते हैं और अधिक संसाधन स्कूल की विफलता से बचने की अधिक संभावना रखते हैं।

समाज में शिक्षा का क्या उपयोग है?

कक्षा में आपको अन्य लोगों के साथ रहना सीखना होगा, वास्तविक जीवन के अर्थ के समान परिस्थितियां बनाना होगा। एक स्कूल के लिए बड़ी चुनौती सामाजिक एकीकरण और सामंजस्य की भूमिका को पूरा करना है। स्कूल को उस प्रकार के समाज का प्रतिबिंब होना चाहिए जिसे हम बनाना चाहते हैं। आखिरकार, एक शैक्षिक प्रणाली खोजने के लिए जो वास्तव में बच्चों के संवर्धन का कार्य करती है, हमें खुद से पूछना चाहिए हम भविष्य के नागरिक कैसे बनना चाहते हैं?

नोएलिया डी सैंटियागो मोंटेसरीन

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