4 तरीके जो एक अभिनव शिक्षक याद नहीं कर सकते हैं

शिक्षा के नए तरीकों की तलाश के लिए शिक्षा के क्षेत्र में मॉडल और कार्यप्रणाली में बदलाव 21 वीं सदी के प्रमुख शिक्षक कर रहे हैं। लेकिन एक शिक्षक को वास्तव में अभिनव होने की क्या आवश्यकता है? कुछ शब्द, जो अभी तक हमसे परिचित नहीं हो सकते हैं, जैसे कि फ़्लिप्ड क्लासरूम, गामिफ़िकेशन, रोबोटिक्स और एजुकेशनल मार्केटिंग, संकाय के लंबित विषय हैं और आज एक अभिनव शिक्षक की ज़रूरत का हिस्सा हैं।

"नवाचार करने के लिए, सबसे पहले, हमारे पास जुनून होना चाहिए और शिक्षा में एक अच्छा नवाचार प्राप्त करना है, हमें इसकी दक्षता का मूल्यांकन करना चाहिए", इनोवार एस क्रेसर के सीईओ लुइस गोंजालेज कॉनडे कहते हैं।

शिक्षण में नवाचार

लेकिन, क्या वास्तव में एक अभिनव शिक्षक को परिभाषित करता है? एक तेजी से व्यापक विचार यह है कि नवीन होने के लिए कक्षा में नई तकनीकों का उपयोग करना है, एक आईपैड से एक किताब के बजाय कंप्यूटर या डिजिटल बोर्डों से हरे और चाक के बजाय। हालाँकि, जब इनोवेशन की बात आती है, तो इन सपोर्ट के माध्यम से पढ़ाना अर्थहीन होता है, अगर इसके पीछे कोई बदलाव प्रोजेक्ट न हो।

इस परिवर्तन के महत्व से अवगत, शिक्षा में नवाचार पर सम्मेलन के अंतिम संस्करण में, कुछ बदलावों को बदलने की आवश्यकता और नवीन परिवर्तन की प्रक्रिया में मार्गदर्शन की कमी, जिसे इस वर्ष इनोवेट कहा जाता है, बढ़ता जा रहा है। Arenales Carabanchel School, यह निष्कर्ष निकाला गया कि शिक्षा के क्षेत्र में वास्तव में अभिनव शिक्षक होने के लिए इन 4 विधियों को लागू करना आवश्यक है:

शिक्षा में 4 नवीन विधियाँ आवश्यक

1. फ़्लिप क्लासरूम (FC)। यह शैक्षणिक मॉडल स्थानान्तरण कक्षा के बाहर कुछ सीखने की प्रक्रियाओं का काम और कक्षा के समय का उपयोग करता है, शिक्षक के अनुभव के साथ, कक्षा के भीतर ज्ञान प्राप्ति और अभ्यास की अन्य प्रक्रियाओं को सुविधाजनक बनाने और बढ़ाने के लिए।

"FlIppear " एक क्लास का मतलब है कि एक व्यापक दृष्टिकोण बनाना के साथ प्रत्यक्ष निर्देश को जोड़ती है की वृद्धि प्रतिबद्धता और निहितार्थ पाठ्यक्रम की सामग्री में छात्रों को अपनी वैचारिक समझ में सुधार करने के लिए। इसके बारे में है एक व्यापक दृष्टिकोण कि, जब सफलतापूर्वक लागू किया, एक सीखने के चक्र के सभी चरणों का समर्थन करता है।

2. शैक्षिक रोबोटिक्स। यह एक अंतःविषय शिक्षण प्रणाली है जो छात्रों में कौशल और दक्षता के विकास को बढ़ाती है। इन्हें एक प्रभावी तरीके से विकसित किया जाता है, क्योंकि यदि पाठ्यक्रम अच्छी तरह से संरचित हैं, तो ऐसी गतिविधियाँ हैं जिन्हें छात्रों को एक समूह के रूप में, सभी सदस्यों के बीच विस्तृत समाधान प्रदान करते हुए, चुनौतियों के रूप में हल करना चाहिए। नेतृत्व, समूह कार्य और विफलता की हताशा को प्रबंधित करने पर काम किया जाता है।

3. शैक्षिक सरलीकरण। यह खेलों की गतिशीलता और सिद्धांतों को दैनिक जीवन की विभिन्न गतिविधियों पर लागू करने पर आधारित है। शैक्षिक सरलीकरण इन सिद्धांतों को शिक्षा पर लागू करने की कोशिश करता है। सामान्य विचार यह है कि खेल संलग्न हैं, मज़ेदार हैं, मनोरंजन करते हैं और हमारे किशोर घंटों और घंटों बिना थके खेलते रहते हैं। इसलिए, उन्हें शिक्षा पर लागू करने के लिए इसकी गतिशीलता का उपयोग एक प्रेरक सिद्धांत है, जिसका उद्देश्य छात्रों को "हुक" करना है।

4. शैक्षिक विपणन। यह शैक्षिक सेवाओं को आगे बढ़ाने के लिए सामाजिक आवश्यकताओं के अनुसंधान की प्रक्रिया है, जो शैक्षिक सेवाओं के विकास के माध्यम से व्यक्ति के अभिन्न विकास का उत्पादन करती है। एक केंद्र में शैक्षिक विपणन योगदान देता है: भेदभाव, विश्लेषण, रणनीति, स्थिति और माता-पिता और छात्रों के साथ निकटता। शैक्षिक विपणन का मतलब है कि शिक्षा और स्कूल पर्यावरण की जरूरतों और आज के समाज के लिए हम जो शिक्षा चाहते हैं, उसके अनुकूल हैं।

मैरिसोल नुवो एस्पिन
सलाह: नया करने के लिए विकसित करना है

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